1. О состоянии работы Школы молодого педагога и наставничества в ОУ Сакмарского района.

Выступление подготовила методист ОМО Иванько Е.А.

Одной из важнейших задач муниципальной системы образования является организация профессиональной адаптации молодого педагога к учебно­воспитательной среде. Для молодого специалиста вхождение в новую деятельность сопровождается высоким эмоциональным напряжением, требующим мобилизации всех внутренних ресурсов. Решить эту стратегическую задачу поможет создание гибкой и мобильной системы наставничества, способной оптимизировать процесс профессионального становления молодого учителя, сформировать у него мотивацию к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации. В этой системе отражена жизненная необходимость молодого специалиста получить поддержку опытного педагога ­наставника, который готов оказать ему практическую и теоретическую помощь на рабочем месте и повысить его профессиональную компетентность.



Поскольку наставничество является двусторонним процессом, то основным условием эффективности обучения наставником молодого специалиста профессиональным знаниям, умениям и навыкам является его готовность к передаче опыта. Педагог-­наставник должен всячески способствовать, в частности и личным примером, раскрытию профессионального потенциала молодого специалиста, привлекать его к участию в общественной жизни коллектива, формировать у него общественно значимые интересы, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора, его творческих способностей и профессионального мастерства. Он должен воспитывать в нем потребность в самообразовании и повышении квалификации, стремление к овладению инновационными технологиями обучения и воспитания.

Когда молодой учитель приступает к профессиональной деятельности, он, конечно же, нуждается в поддержке. Поэтому наставнику необходимо обратить внимание молодого специалиста:
· на требования к организации учебного процесса;
· требования к ведению школьной документации;
· формы и методы организации внеурочной деятельности, досуга учащихся;
· ТСО (инструктирование по правилам пользования, технике безопасности, возможности использования в практической деятельности);
· механизм использования (заказа или приобретения) дидактического, наглядного и других материалов.
Обеспечить поддержку молодым педагогам в области:
· практического и теоретического освоения основ педагогической деятельности (подготовка, проведение и анализ урока; формы, методы и приемы обучения; основы управления уроком и др.);
· разработки программы собственного профессионального роста;
· выбора приоритетной методической темы для самообразования;
· подготовки к первичному повышению квалификации;
· освоения инновационных тенденций в отечественной педагогике и образовании;
· подготовки к предстоящей аттестации на подтверждение или повышение разряда.

Организация наставничества – это одно из важных направлений деятельности любого руководителя. Человек становится успешным наставником только в том случае, если он эффективно реализует навык наставничества. Руководителю образовательного учреждения следует стремиться к неформальному подходу в обучении педагогической молодежи: обучаюсь – делая; делаю – обучаясь; формировать общественную активность молодых учителей, обучать их объективному анализу и самоанализу. Не следует бояться таких форм работы с молодежью, когда они сами становятся экспертами: присутствуют друг у друга на уроках, посещают уроки своих старших коллег, рефлексируют, обмениваются опытом, мнениями.
В целях реализации приказа МУ РОО от 9.10.2013г. № 202
и в связи с продолжением работы по поддержке молодых педагогов, оказанием содействия их профессиональному росту и повышению квалификации продолжается реализация проекта «Школа молодого учителя» для педагогов, имеющих стаж менее 3 лет.
Целью работы школы является создание условий для профессионального роста молодых учителей.
Задачи:

 1. Научить пользованию нормативно-правовыми документами.
2. Содействовать профессиональному становлению молодых учителей.

В 2013-2014 учебном году работа школы организована в очно-заочной форме на интернет-площадке «Школа молодого учителя» http://molodoy-pedagog.blogspot.ru , её можно также найти и через сайт РОО раздел «Методическая служба» - «Наши площадки».
Работа площадки направлена на ликвидацию трудностей, возникающих в области:
- правовой грамотности;
-организации учебно-воспитательного процесса;
-методики преподаваемых предметов;
-организации работы с классным коллективом и родителями учащихся;
-самопрезентации, раскрытия творческого потенциала.
-психологической адаптации молодого педагога.
На данный момент на странице проекта доступны следующие материалы: нормативно-правовая документация (приказ, план, список закрепленных наставников), методические рекомендации, памятки, материалы первого занятия, анкета для молодых педагогов.

Рекомендации руководителям образовательных учреждений по организации наставничества и содействию профессиональному росту молодых учителей:
1. Руководителям образовательного учреждения совместно с заместителями, председателями методического объединения, учителями­ наставниками, организовать систему работы с молодыми специалистами, с учетом различных траекторий профессионального роста молодого педагога (специализация, дополнительная специальность, должностной рост).

2. В плане работы предусмотреть взаимопосещение уроков молодыми педагогами и посещение творческих площадок, уроков опытных учителей, победителей конкурсов педмастерства.

3. Организовать активное участие в работе электронного ресурса в целях самообразования и саморазвития молодых специалистов (изучение представленных материалов, заполнение необходимых анкетных форм) и их наставников (разработка и размещение на интернет-площадке методических рекомендаций молодым педагогам).