Выступление на районном методическом совете
учителя математики и физики МБОУ «Белоусовская СОШ» Сакмарского района Машенковой Галины Владимировны
« Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального богатства ,
показатель его кругозора. эрудиции»
В.А. Сухомлинский
« Если мы будем учить сегодня так,
как
мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».
Джон Дьюи
Урок как форма организации учебной деятельности существует с семнадцатого
века, то есть более 350 лет. До 50-ых годов 20 века урок представлял феномен с
достаточно жесткой структурой. В 50 – 60 годы происходит отрицание прежних
представлений об уроке. Специалисты в области дидактики, педагогики, психологии
и методики постоянно работают над совершенствованием современного урока.
Известны даже радикальные теории в области дидактики: Быть уроку в школе или не
быть. Среди научных оппонентов известны сторонники альтернативных форм обучения,
полностью отрицающих урочную систему.
Но только на уроке, как сотни лет назад, встречаются главные участники
образовательного процесса: учитель и ученик. Между ними всегда – неизведанный
мир знаний, противоречия между познанным и еще не освоенным, между чувством
удовлетворения от успеха и нелегким
трудом освоения нового, познания
окружающего мира.
Современные дети значительно отличаются от тех, для
которых создавалась ныне действующая система образования. В первую очередь
изменилась социальная ситуация развития
детей нынешнего века:
-резко возросла возможность
информированности детей;
-современные дети относительно мало читают, особенно
классическую художественную литературу;
-несформированность произвольности поведения,
мотивационной сферы, разных типов мышления;
- ограниченность общения со сверстниками.
Плюсы и минусы традиционного урока
Комментариев нет:
Отправить комментарий